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浅谈关于自闭症儿童的教育

赤峰星之路    2014-11-11

                                                                                          杨凤洁

      随着社会的发展,人们对于自闭症儿童也有了更进一步的认识。可是做为一名自闭症儿童的教育者我们应该怎样教育他们,怎样帮助家长增强他们对孩子的养育能力也成为新一代特殊教育工作者值得深思的问题。
    在十年的工作中,也曾经有过很多的困惑、很多的不解,从刚开始时的懵懵懂懂到后期不断地进行专业的学习。随着不断地学习成长和工作的实践我的思想也在不断地发生着变化,希望能够和更多的人分享我的想法,不足地方还希望大家能够帮我指正。
很多的家长第一次到机构来主要是因为孩子不会说话,语言不好的问题,心急的也是语言问题。可是自闭症儿童最应该解决的是什么问题呢?他们真的存在的仅仅是语言问题吗?自闭症属于儿童期发育障碍的一种,被称为自闭症谱系障碍。自闭症主要有以下几种类型:第一种:典型自闭症也可以称为凯纳自闭症;第二种:阿斯伯格症;第三种非定型广泛发育障碍;第四种:幼儿社会适应障碍;这几种类型的人就像是正常的人群分布一样有智商超高的人,有智力正常的人,还有一部分智力水平略低的人;有语言能力超常的人,也有语言能力平平的人,还有一部分人可能终生的无法拥有口语。据调查研究显示,自闭症儿童不经过正规的教育60%以上的儿童都可以拥有口语。可是即使拥有了口语他们的语言表现还是有别于普通的儿童。那么针对不同的障碍类型我们应该从哪个角度进行干预,也就成为了教育工作的重中之重,因为只有正确的方向做引导才能将孩子引向通往社会化的道路。
     对于典型的自闭症的儿童由于自身能力的不足,他们可能终生都无法拥有足够数量的口语,也不能将所学到的口语用作与人进行沟通。面对这样的一类孩子我们在教学中的侧重点主要放在教会他们如何更好的照顾好自己。如:吃饭、穿衣服、洗袜子、收拾衣柜等更实用的技能。因为沟通的不畅很容易引发他们的情绪问题、行为问题,在教学中一方面要教会他们应用不同的方式与人进行沟通练习(沟通辅具的运用、图卡沟通、文字沟通等)另一方面也在教导家长如何更加的认识和了解自己的孩子,避免问题行为的出现。最重要的是帮助他们建立良好的社会规则,就像游戏需要遵守规则一样,在社会中生活同样要去遵守社会规则。通过正确的教育和引导他们才能更好的在社会中生存,不为家庭制造麻烦。
对于另外几种类型的儿童,我们在教学中会把侧重点首先放在良好的社会行为的学习上。不管这个孩子将来的发展如何,支撑他在社会中走的更好更远的首先是他的行为。很多家长开始的时候都很难理解,有很多的家长认为我的孩子之所以和别人的不同最主要的就是他会的东西太少;也有的家长认为我的孩子就是不太“懂事”多教他一些东西他自然就好了,也有的家长说如果他语文数学学起来都没有问题,他自然就能够上小学。那为什么说良好的社会行为才是重点呢?首先,拥有良好的社会行为是学习的基础。学习的基础是能坐在椅子上不乱跑,不乱动;站起来以后能够站的直不东倒西歪。如果一个孩子连坐在椅子上都困难又怎样进行学习?学习的过程中因为手的动作脚的动作而影响他的注意力,导致他看的不够仔细听的不够完整,所作出的反应也不会完全正确。又怎样去进行高效率的学习呢。同样拥有良好的社会行为也是孩子开始变得“懂事”的一种表现,是帮助他们更好的融入社会的前提。我们所谓的懂事到底是什么呢?怎样才能说明孩子是个懂事的孩子呢?举几个简单的例子,一个两岁的孩子和妈妈一起出去买东西,他会拉着妈妈的手不乱跑;过马路时他会和妈妈一起站在路边等红灯不哭也不闹;来到超市后不会乱动超市里的东西,看到想要的东西会看妈妈征求妈妈的意见,买完东西后和妈妈一起去交钱。这个两岁的孩子是不是很懂事呢?作为一个自闭症儿童我们是不是也希望他这样表现呢?如果自闭症儿童也能像这个两岁的孩子一样,即使他没有语言,即使他不会数学,只要他变得“懂事”了,他就更进一步的融入的了社会这个大家庭当中。在帮助孩子建立良好行为的同时我们也要分析孩子的整体能力,在他发展的黄金期帮助他们进行多方面的学习和锻炼,帮助儿童打通学习的多个通道(视、听、嗅、味、触等),从而提升整体的能力。
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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